Bajki logopedyczne misia API (2-4 lat)

Jak korzystać z tej książki? 1. Zacznij od stworzenia pacynki na rękę , czyli wycięcia misia API, znaj- dującego się w książce. Następnie zegnij go w zaznaczonych miejscach. By uzyskać efekt ruchomego języka, należy wyciąć kółko znajdujące się w paszczy misia, następnie założyć różową rękawiczkę i wsunąć palec wskazujący do dziurki. 2. Bez względu na to, w jakim wieku jest maluch, zacznij od rozdziału pierwszego, czyli od przedstawienia misia . Dalszą część książki możesz czytać po kolei lub wybierać rozdziały zgodnie z potrzebami. 3. Miś API jest narratorem książki, zwraca się cały czas do dziecka (a cza- sem do dziecka i do Ciebie), dlatego tekst należy czytać żywo, wczuwa- jąc się w rolę misia, animując pacynkę , wciągając dziecko do rozmowy z misiem i wykonywania proponowanych przez niego aktywności. 4. Pomoże Ci w tym sposób przygotowania tekstu. Ì Ì DUŻA CZCIONKA w tekście sugeruje tekst, który należy powtarzać z dzieckiem, wyeksponować, używając np. wysokiego tonu głosu, przedłużając samogłoski, modulując głos – np. MNIAM, HA, HA, HMM. Ì Ì Podkreślony tekst wskazuje na konkretne aktywności, jakie w tym miejscu należy wykonać lub zaproponować dziecku. Są one opisane na marginesie, a kolor podkreślenia odpowiada kolorowi wskazówki i pozwala ją łatwo odnaleźć. Ì Ì Wyrazy na żółtym tle to słowa, które war- to powtarzać z dzieckiem po przeczytaniu tekstu bajki, by utrwalać ich wymowę. Ì Ì POMOCNA ŁAPA MISIA API to wskazów- ki dla czytającego. Znajdziesz tu infor- macje, na co zwrócić uwagę, co dziecko powinno już potrafić, a także jakie zacho- wania i trudności mogą być niepokojące i wymagać wizyty u specjalisty. Ì Ì MAŁE CO NIECO to propozycje dodatko- wych zabaw, ćwiczeń nawiązujących do danego tekstu. POMOCNAŁAPAMISIAAPI Takieprostezabawytopierwszetreningisłuchowe,którećwicząumaluchaprzedewszystkimpercepcję, pamięć i uwagę słuchową.Wzrasta dzięki temu zainteresowaniemaluszka słowami imowa rozwija się wzaskakująco szybkim tempie. Bajka taprzyda się szczególnie,gdydzieckowadliwie realizujegłoskę [w], zastępując jągłoską [f] (ubez- dźwięczanie,o którymbyłamowawbajce Mycie rąk ) lub inną głoską.Najważniejsząpodpowiedziądla dziecka jest przypominanie o tym, że jesteśmy ciągle zającami, bo właściwa realizacja głoski [w] jest tylkowówczas,gdygórne zębystykają się zdolnąwargą. Aleuwaga– AGA !Są teżgrzyby trujące, AFE !Omijamy je szerokim łukiem! CIII ! Słyszysz to? FIU , FIU , FIU , to piękny śpiew ptaków. Zaśpiewajmy razem z nimi! A to co? PUK , PUK , PUK , to stu- kanie dzięciołów. OHO , HO , mamy już pełne kosze grzybów! Wracamy do domu TUP , TUP , TUP . OOOŁ !Zacząłpadaćdeszcz, KAP , KAP , KAP ! ULALA ! Ale mocny wiatr WIUUU ! Na szczęście mamy pelerynę z kapturem! Naciągnij ją mocno na głowę. JUPI ! My tu GADU-GADU , a na dworze przestało padać! Kaloszenanogi–najwyższyczasnaskokipokałużach! HOP , HOP , HOP , ktowyżej? HOP , HOP , HOP , kto dalej? Język leżącwije się jakwążpodnie jamy ustnej,niewycho- dzącpoza zęby. Próbujemygwizdać, ważne jestułożenie wargwdzióbek. Czubek języka próbujemyprzyssać dopodniebieniagór- nego ienergicznie „odkleić”– jakprzy kląskaniu; to samo powtarzamy ze środkiem języka. Nadymaniepolicz- ków i zatrzymanie wnichpowietrza. Czubkiem językado- tykamypodniebienia w różnychmiejscach. Wdechnosem, wydechustami; kontrolujemy,by ra- mionaniepodnosiły sięprzywdechu. Mocno zaciskamy wargi. 23 420_Bajki logopedyczne_S64_cz I_sklad.indd 23 2020-05-12 15:39:52 wyraz do szczególnego wyeksponowania tekst z towarzyszącą mu aktywnością opis aktywności osoby czytającej, dziecka lub misia do podkreślonego fragmentu sugestie dla czytającego Jeśli dziecko chciałoby innego misia API, zajrzyj na stronę api.greg.pl lub zeskanuj ten kod: Znajdziesz tam misia API – pirata, dziewczynkę, królewnę, kosmitę, potwora, a także misia do pokolorowania, który może wyglądać dokładnie tak, jak dziecko sobie wymarzy.